Plusieurs membres du ROCHA participeront à la Consultation publique sur le plan de développement durable organisée par l’arrondissement d’Anjou mercredi soir.
Le Comités des aînés du ROCHA y présentera un mémoire proposant l’implantation du programme Éco-quartier à Anjou, mandaté à un organisme environnemental du quartier.
Pour plus d’information sur la consultation publique, regardez le bulletin d’information de l’arrondissement d’Anjou (page 2) sur le lien suivant :
Un comité organisateur sera créé en septembre prochain afin de préparer le deuxième Forum de développement social d’Anjou qui doit avoir lieu en mai 2013.
Contactez le ROCHA pour vous impliquer dans le Forum.
Des détails suivront.
Quand? Mercredi 30 avril 2014, de 11h à 15h
Où? Au centre Roger-Rousseau – 7501, avenue Rondeau
Comment? Inscriptions obligatoires au ROCHA : 514-351-4173
Entrée gratuite
Dîner et prix de présences
Prix Phénix d’implication citoyenne, kiosques d’information sur les ressources du quartier, théâtre intervention, hommage aux doyens d’Anjou, service de transport par la Navette Or (horaire)
Pour de plus amples renseignements : contactez le ROCHA au 514-351-4173 ou par courriel au mondor@lerocha.org
Organisation de 4 cafés rencontres pour les parents 0-5 ans
Projet Anjou, on a des livres partout !
Projet Toc, Toc, Toc Anjou proposé par le SAC Anjou
Projet Jumelages des familles 0-5 ans proposé par le CSA
Projet Heure du conte dans le Haut-Anjou proposé par la bibliothèque d’Anjou
Projet Petit pot d’ailleurs proposé par le CHORRA
Lors de la rencontre de la concertation Famille du 21 février, les membres ont écouté, pour la première fois, l’hymne de la concertation Famille 2012-2013. Cette musique est composée d’extraits de chansons qui correspondent tous à un projet de la concertation. Cet hymne, fruit de la collaboration de chacun des membres, est donc unique au monde (musique disponible sur demande au ROCHA)!
Les membres ont également effectué le bilan des projets et ont réfléchit aux perspectives pour l’année prochaine en vue du plan d’action 2012-2013. Ils ont aussi discuté sur l’importance de créer et de maintenir des liens entre les projets, de renforcer les partenariats et d’améliorer nos pratiques. La concertation a noté aussi le besoin de se doter d’une vision commune et de prendre conscience de l’importance de la pensée systémique.
La pensée systémique, c’est l’impact qu’ont les actions { la fois sur l’enfant, la famille et la communauté et l’impact d’un système par rapport à un autre système. La pensée systémique est l’élément moteur de la concertation, soit de travailler ensemble afin de mieux connaître notre environnement pour poser des actions porteuses de changements positifs dans la communauté.
Les saynètes, créées par la concertation Aînés du ROCHA, constituent un moyen ludique d’aborder le sujet des abus envers les aînés et de susciter la discussion. Les abus peuvent survenir dans différentes situations de la vie quotidienne des aînés. Les saynètes présentées ci-dessous visent à sensibiliser les aînés et leurs proches et à leur fournir les ressources pour agir en cas d’abus.
Suzanne et Estelle à la résidence
La présentation des saynètes sera également l’occasion d’informer les aînés du quartier sur les ressources en cas d’abus : Ressources pour situation d’abus
Les saynètes seront présentées dans des résidences du quartier et dans le cadre d’événements organisés par la concertation Aînés. Les dates des présentations seront indiquées dans les semaines à venir.
Angevins et angevines, l’heure est grave
Il y a un sérieux problème à Anjou : d’après une étude de 2008 de l’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, de nombreux enfants entrent à l’école maternelle avec un retard important, retard qui sera pour plusieurs difficile sinon impossible à rattraper. En fait, le territoire d’Anjou et de Mercier-est a la distinction peut enviable d’être l’endroit où ce retard est le plus généralisé sur toute l’île de Montréal : 43.2% des enfants entrent à la maternelle avec une faiblesse significative dans un domaine de la maturité scolaire (nous reviendrons à ce terme). 43%! Près d’un enfant sur deux, nos enfants, nos nièces et neveux, nos petits-enfants accusent dès 5 ans un retard qui viendra ralentir et nuire à leur éducation et donc à leur capacité future à se trouver un emploi et à évoluer dans la société. Si on révélait aux actualités qu’un enfant sur deux souffrait d’un cancer ou ne mangeait pas à sa faim, on verrait les citoyens descendre dans les rues pour demander une solution. Pourquoi pas dans le cas de l’éducation?
La maturité scolaire
Mais définissons plus exactement la maturité scolaire, pour mieux comprendre ce retard qui afflige nos tout-petits. La maturité scolaire, c’est un outil utilisé par divers ministères et organismes (commissions scolaires, CSSS, etc.) pour mesurer la préparation des enfants à entrer à l’école primaire. La maturité se décline en 5 domaines : la santé physique et le bien-être, la compétence sociale, la maturité affective, le développement cognitif et langagier et les habiletés de communications et de connaissances générales. Le domaine du développement cognitif et langagier est particulièrement inquiétant à Anjou, selon le rapport de 2008.
Une solution : l’éveil à la lecture et l’écriture
Mais il est possible d’agir, que ce soit au niveau familial ou collectif. Une des façons de renforcer le développement cognitif et langagier est par l’éveil à la lecture et l’écriture (ou l’ÉLÉ), et ce dès la naissance. On ne parle pas ici d’apprendre l’alphabet à son enfant de deux ans. Pratiquer l’ÉLÉ, c’est favoriser la prise de conscience auprès de l’enfant du monde de l’écrit et de la lecture. C’est lire à haute voix les étiquettes des produits lorsque l’on fait son épicerie. C’est raconter une historie à son enfant. C’est jouer avec les sons des lettres. C’est toute une foule d’activité simple que l’on peut faire à la maison, dans la salle d’attente, dans l’auto. C’est surtout prendre conscience de son rôle, à la fois comme parent et comme membre de la communauté angevine pour créer un environnement qui favorise cet éveil chez tous nos petits, qu’ils fréquentent ou non un CPE ou un service de garde, qu’ils visitent ou non les bibliothèques du quartier. L’ÉLÉ, c’est faire prendre conscience à l’enfant qu’il est entouré d’écrits et de créer une attitude favorable envers la lecture et l’écriture. Et cette intégration doit être pratiquée le plus tôt possible.
La lecture, ça s’enseigne à l’école, mais on apprend à l’aimer dès la naissance.
Que faire?
Dans le prochain article, vous découvrirez différentes actions que les organismes et l’arrondissement d’Anjou ont mis sur pied pour favoriser l’ÉLÉ. Et dans l’article subséquent, nous vous donnerons des trucs simples, faciles et GRATUITS pour débuter l’éveil à la lecture et à l’écriture des petits autour de vous. Ceci n’est pas un problème insurmontable, mais plutôt un fléau qui peut être combattu efficacement par des adultes qui ont a cœur le développement des enfants de notre communauté.
Pour plus d’information, contacter le ROCHA au 514-351-4173 ou visitez votre bibliothèque publique la plus proche.
