Quand? Mercredi 30 avril 2014, de 11h à 15h
Où? Au centre Roger-Rousseau – 7501, avenue Rondeau
Comment? Inscriptions obligatoires au ROCHA : 514-351-4173
Entrée gratuite
Dîner et prix de présences
Prix Phénix d’implication citoyenne, kiosques d’information sur les ressources du quartier, théâtre intervention, hommage aux doyens d’Anjou, service de transport par la Navette Or (horaire)
Pour de plus amples renseignements : contactez le ROCHA au 514-351-4173 ou par courriel au mondor@lerocha.org
Organisation de 4 cafés rencontres pour les parents 0-5 ans
Projet Anjou, on a des livres partout !
Projet Toc, Toc, Toc Anjou proposé par le SAC Anjou
Projet Jumelages des familles 0-5 ans proposé par le CSA
Projet Heure du conte dans le Haut-Anjou proposé par la bibliothèque d’Anjou
Projet Petit pot d’ailleurs proposé par le CHORRA
Lors de la rencontre de la concertation Famille du 21 février, les membres ont écouté, pour la première fois, l’hymne de la concertation Famille 2012-2013. Cette musique est composée d’extraits de chansons qui correspondent tous à un projet de la concertation. Cet hymne, fruit de la collaboration de chacun des membres, est donc unique au monde (musique disponible sur demande au ROCHA)!
Les membres ont également effectué le bilan des projets et ont réfléchit aux perspectives pour l’année prochaine en vue du plan d’action 2012-2013. Ils ont aussi discuté sur l’importance de créer et de maintenir des liens entre les projets, de renforcer les partenariats et d’améliorer nos pratiques. La concertation a noté aussi le besoin de se doter d’une vision commune et de prendre conscience de l’importance de la pensée systémique.
La pensée systémique, c’est l’impact qu’ont les actions { la fois sur l’enfant, la famille et la communauté et l’impact d’un système par rapport à un autre système. La pensée systémique est l’élément moteur de la concertation, soit de travailler ensemble afin de mieux connaître notre environnement pour poser des actions porteuses de changements positifs dans la communauté.
Les saynètes, créées par la concertation Aînés du ROCHA, constituent un moyen ludique d’aborder le sujet des abus envers les aînés et de susciter la discussion. Les abus peuvent survenir dans différentes situations de la vie quotidienne des aînés. Les saynètes présentées ci-dessous visent à sensibiliser les aînés et leurs proches et à leur fournir les ressources pour agir en cas d’abus.
Suzanne et Estelle à la résidence
La présentation des saynètes sera également l’occasion d’informer les aînés du quartier sur les ressources en cas d’abus : Ressources pour situation d’abus
Les saynètes seront présentées dans des résidences du quartier et dans le cadre d’événements organisés par la concertation Aînés. Les dates des présentations seront indiquées dans les semaines à venir.
Il y a un sérieux problème à Anjou : d’après une étude de 2008 de l’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal, de nombreux enfants entrent à l’école maternelle avec un retard important, retard qui sera pour plusieurs difficile sinon impossible à rattraper. En fait, le territoire d’Anjou et de Mercier-est a la distinction peut enviable d’être l’endroit où ce retard est le plus généralisé sur toute l’île de Montréal : 43.2% des enfants entrent à la maternelle avec une faiblesse significative dans un domaine de la maturité scolaire (nous reviendrons à ce terme). 43%! Près d’un enfant sur deux, nos enfants, nos nièces et neveux, nos petits-enfants accusent dès 5 ans un retard qui viendra ralentir et nuire à leur éducation et donc à leur capacité future à se trouver un emploi et à évoluer dans la société. Si on révélait aux actualités qu’un enfant sur deux souffrait d’un cancer ou ne mangeait pas à sa faim, on verrait les citoyens descendre dans les rues pour demander une solution. Pourquoi pas dans le cas de l’éducation?
La maturité scolaire
Mais définissons plus exactement la maturité scolaire, pour mieux comprendre ce retard qui afflige nos tout-petits. La maturité scolaire, c’est un outil utilisé par divers ministères et organismes (commissions scolaires, CSSS, etc.) pour mesurer la préparation des enfants à entrer à l’école primaire. La maturité se décline en 5 domaines : la santé physique et le bien-être, la compétence sociale, la maturité affective, le développement cognitif et langagier et les habiletés de communications et de connaissances générales. Le domaine du développement cognitif et langagier est particulièrement inquiétant à Anjou, selon le rapport de 2008.
Une solution : l’éveil à la lecture et l’écriture
Mais il est possible d’agir, que ce soit au niveau familial ou collectif. Une des façons de renforcer le développement cognitif et langagier est par l’éveil à la lecture et l’écriture (ou l’ÉLÉ), et ce dès la naissance. On ne parle pas ici d’apprendre l’alphabet à son enfant de deux ans. Pratiquer l’ÉLÉ, c’est favoriser la prise de conscience auprès de l’enfant du monde de l’écrit et de la lecture. C’est lire à haute voix les étiquettes des produits lorsque l’on fait son épicerie. C’est raconter une historie à son enfant. C’est jouer avec les sons des lettres. C’est toute une foule d’activité simple que l’on peut faire à la maison, dans la salle d’attente, dans l’auto. C’est surtout prendre conscience de son rôle, à la fois comme parent et comme membre de la communauté angevine pour créer un environnement qui favorise cet éveil chez tous nos petits, qu’ils fréquentent ou non un CPE ou un service de garde, qu’ils visitent ou non les bibliothèques du quartier. L’ÉLÉ, c’est faire prendre conscience à l’enfant qu’il est entouré d’écrits et de créer une attitude favorable envers la lecture et l’écriture. Et cette intégration doit être pratiquée le plus tôt possible.
La lecture, ça s’enseigne à l’école, mais on apprend à l’aimer dès la naissance.
Que faire?
Dans le prochain article, vous découvrirez différentes actions que les organismes et l’arrondissement d’Anjou ont mis sur pied pour favoriser l’ÉLÉ. Et dans l’article subséquent, nous vous donnerons des trucs simples, faciles et GRATUITS pour débuter l’éveil à la lecture et à l’écriture des petits autour de vous. Ceci n’est pas un problème insurmontable, mais plutôt un fléau qui peut être combattu efficacement par des adultes qui ont a cœur le développement des enfants de notre communauté.
Pour plus d’information, contacter le ROCHA au 514-351-4173 ou visitez votre bibliothèque publique la plus proche.
À la mi-novembre 2011, une présentation de Québec en Forme (QEF) a été faite aux membres des concertations Famille, Jeunesse et Pauvreté/Sécurité alimentaire afin de comprendre le projet QEF, son historique, ses objectifs, ses critères, etc.
Les membres de la concertation Jeunesse voient la possibilité de faire émerger des actions concertées afin de répondre à différentes problématiques exprimées à Anjou. L’accessibilité aux activités sportives et de loisir, l’amélioration et la promotion des pistes cyclables comme moyen de transport, davantage de cuisines collectives ou d’ateliers pour les jeunes, les jardins collectifs pour les ados et leurs familles et la promotion de l’activité physique sont quelques unes des pistes de solution nommées.
Lors de la rencontre de la concertation Jeunesse d’octobre dernier, la démarche QEF a été discuté à nouveau et un représentant QEF a été invité pour répondre aux questions et a présenté leur Plan triennal 2011-2014, « afin que les jeunes et leur famille considèrent la saine alimentation et un mode de vie physiquement actif comme des composantes essentielles de leur développement et qu’ils soient prêts à changer leurs habitudes ».
La Concertation Jeunesse a créé le Comité Anjou en santé et en forme qui aura pour mandat de préparer la documentation nécessaire au dépôt de la demande de soutien auprès de QEF.
test de mm et équipe
Sac à dos est un projet qui répond au facteur de la parentalité et la reconnaissance du rôle des parents. Son objectif est de faire prendre conscience et outiller les parents face à leur rôle dans l’éveil à la lecture et à l’écriture de leur(s) enfant(s).
Le ROCHA mettra à la disposition des différents partenaires en lien avec les enfants âgés entre 0 et 5 ans une trousse composée d’un sac à dos, un livre, de la documentation pour les parents et un cahier de suivi.
Chaque enfant amène avec lui la trousse à la maison le vendredi soir et la ramène à son éducatrice le lundi suivant. Durant toute la fin de semaine, les parents racontent l’histoire à l’enfant, qui à son tour pourrait raconter l’histoire à ses parents par exemple. L’enfant et les parents pourront écrire un mot dans le cahier de suivi, comme à quel moment ils ont lu l’histoire, mettre une photo, écrire un message, faire un dessin ou un collage, etc… C’est à la discrétion des parents et de l’enfant. À la fin de l’année, une exposition des livres et du cahier de suivi, où les parents et les enfants seraient invités, pourrait avoir lieu à la bibliothèque d’Anjou. De plus, une vente de livres durant l’exposition constituerait un bon moyen de faire une collecte de fonds pour financer un autre projet en lien avec la maturité scolaire.
Le projet est destiné aux familles avec des enfants âgés de 0 à 5 ans. Il rejoindra plus de 1000 familles d’Anjou.
Livre : Un livre de La Courte échelle est inclus dans tous les sacs à dos. Le livre est adapté à l’âge des enfants.
Journal de bord : Les parents écrivent un message avec leur enfant dans le journal de bord. Ils peuvent indiquer leurs impressions, le moment auquel le livre a été lu ou ce que l’enfant a aimé. L’enfant peut dessiner un personnage, faire un collage ou même y mettre une photo.
Documentation : Des outils de sensibilisation et d’information sont remis aux parents.
Suite à la publication de l’étude sur la maturité scolaire en 2008 intitulée En route pour l’école!, la Concertation Famille du ROCHA a décidé de se pencher sur le défi de la maturité scolaire des enfants à Anjou. La maturité scolaire est le degré de préparation des enfants pour l’école. Ainsi, les enfants dits vulnérables sont considérés comme ayant un développement insuffisant pour le cheminement scolaire qu’ils s’apprêtent à entreprendre.
La proportion la plus élevée d’enfants vulnérables de Montréal est observée dans le territoire du CLSC de Mercier-Est/ Anjou (43,2%).
Suite à cette enquête, Le ROCHA a contacté le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport pour avoir du soutien pour développer des projets en lien avec l’Éveil à la Lecture et à l’Écriture (ÉLÉ), et pour permettre à la Concertation Famille d’avoir un plan d’action qui soutiendra les différentes actions dans le changement des pratiques et une intégration de la lecture et l’écriture dans les différentes activités offertes aux enfants de 0-5 ans.
Depuis 2008, un comité sur la Maturité scolaire travaille sur l’éveil à la lecture et à l’écriture à Anjou. Ce comité est composé des différents acteurs du milieu, soit:
Le comité est né de la problématique où, dans une perspective de prévention de l’analphabétisme et de persévérance scolaire, on reconnaît l’importance d’introduire le plus tôt possible la découverte du langage écrit dans la vie de l’enfant et de sa famille. Il vise à :
